Apuntes para un novo camiño no Ensino
1. Opinións que analizan a situación do proceso ensino aprendizaxe en España.
Aquí recollemos opinións de diversos profesionais do ensino incidindo principalmente nos aspectos que ven como negativos para a mellora do noso sistema educativo.
Na segunda parte veremos a parte positiva, pois se está a traballar por este camiño da man de moitos docentes e en moitos colexios de diversas maneiras ás que faremos referencia. E tamén faremos alusión, sobre todo, a proxectos globais que desenvolven o sistema de aprendizaxe completamente coa súa idea renovadora.
La educación en España no parece ir por buen camino, dado el elevado porcentaje de fracaso escolar.
En España no podemos tener tantos niños tan torpes. Si nuestros alumnos tienen un índice
de fracaso escolar de más del 30%, algo tenemos que mejorar. Partimos de un sistema que no
es del todo malo aunque quizás sea demasiado rígido y esté muy volcado en el hemisferio
izquierdo del cerebro, en el que domina la lógica, por lo que a una inteligencia creativa le va mal.
Pero también creo que falta motivación en el profesorado. Si uno es buen profesor, da igual
el sistema que te pongan por delante ; pero hoy estamos siendo más evaluadores que
enseñantes. Claro que en muchas ocasiones el desprestigio social de la profesión de profesor
tampoco ayuda. Fernando Alberc.a.
Educación y política no son buenos compañeros
A los políticos lo que les tenemos que exigires que aseguren las condiciones para que los docentes puedan ejercer su trabajo. El resto está en manos de los profesores, ellos son la clave para conseguir el cambio. Fernando Alberca
Profesores sujetos a los libros de texto.
“Lo peor es la presión a la que somete, la falta de libertad pedagógica para
los maestros. Que tengan que ceñirse a una editorial, y que eso marque
la educación en España. Que los maestros no tengan libertad para prescindir
de exámenes, libros o deberes”, dice Moreno, psicóloga de profesión.
“Lo importante es debatirlo. Nunca se ha hablado seriamente de qué pasa
con los deberes, los exámenes, con los profesores que optan por no usar
libros de texto”, apunta Susana Velasco
Profesores convertidos en robots
Los propios maestros, por mucho que critiquen el sistema, son responsables de que éste siga funcionando. El psiquiatra cree que los propios maestros, por mucho que critiquen el sistema, son responsables de que éste siga funcionando sin mayores problemas:“El espanto de la escuela es que el profesor se pone un uniforme interior, y al dar clase deja de ser persona. Son como robots. Muchas mujeres están en la educación por un instinto maternal, pero lo ponen de lado, como si no fuese adecuado dar cariño a los niños y proporcionales una vida feliz". Claudio Naranjo, psiquiatra chileno.
Preparar a los alumnos para la vida
Richard Gerver ha citado como ejemplo los exámenes, que ha definido como "herramientas importantes" para evaluar, pero que se transforman en un "problema" cuando se convierten en un fin en sí mismo, porque la educación "no consiste en preparar a alumnos para aprobar exámenes sino prepararlos para la vida".
"Las universidades y el mundo laboral buscan jóvenes que piensen por sí mismos, que puedan romper las reglas y encontrar sus propios patrones, no a jóvenes capaces de hacer cien exámenes", ha dicho.
Aprendizaje abierto
El aprendizaje abierto como método de enseñanza se basa en el trabajo de Célestin Freinet en Francia y Maria Montessori en Italia, entre otros. El aprendizaje abierto debe permitir al alumno un aprendizaje autodeterminado e independiente.
El término se refiere generalmente a las actividades
que, o bien mejoran las oportunidades de aprendizaje
en los sistemas educativos formales o amplíen
las oportunidades de aprendizaje más allá
de los sistemas de educación formal
Aprendizaje flexible
El aprendizaje flexible se centra en ofrecer a los estudiantes opciones acerca de cuándo, dónde y cómo aprenden. Se puede ampliar las posibilidades en un entorno cada vez más abierto, con una mayor flexibilidad se puede ayudar a satisfacer las necesidades de una amplia gama de estudiantes.
2. Experiencias para un cambio no sistema educativo
Desde aprender a contar con garavanzos, escribir un conto,
